INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Esta Investigación es practicada principalmente por la pedagogía y puede ser tanto teórica como experimental. Seguidamente la Investigación Educativa está centrada esencialmente a todo lo que concierne a lo pedagógico (Estudios Históricos sobre la Pedagogía, definición de su espacio intelectual), o aplicada a objetos pedagógicos en busca del mejoramiento de la educación tales como: La indagación sobre el currículo, métodos de enseñanza y demás factores inherentes al acto educativo (tiempo de aprendizaje, medios y materiales, organización y clima de la clase). Para cumplir los propósitos antes planteados, la investigación debe describir, clasificar, explicar, predecir, experimentar y controlar los factores objeto de estudio, dando lugar a la investigación teórica, experimental y a sí mismo, el desarrollo de procesos y objetos educativos. La investigación Educativa se fundamenta y hace énfasis en los procesos y objetos que se encuentran dentro de la escuela y que utilizan la pedagogía y las didácticas, la sociología de la enseñanza y la psicología educativa. Aquellos procesos que se llevan a cabo fuera de la escuela son estudiados por la Investigación sobre educación, Restrepo (1996).
La investigación educativa hace estudios evolutivos y estudios comparativos, sobre la práctica pedagógica y la efectividad de la enseñanza respectivamente. A su vez, permite generar, explorar y potenciar las formas de relación entre los sujetos con los saberes, con las instituciones y con los actores educativos. Es un proceso sistemático, que se convierte en una conciencia crítica sobre la realidad, para poner en evidencia cómo los sujetos se ven involucrados en las prácticas de la vida escolar, que permiten proponer alternativas de mejoramiento o de invención de las cosas.
La investigación educativa hace estudios evolutivos y estudios comparativos, sobre la práctica pedagógica y la efectividad de la enseñanza respectivamente. A su vez, permite generar, explorar y potenciar las formas de relación entre los sujetos con los saberes, con las instituciones y con los actores educativos. Es un proceso sistemático, que se convierte en una conciencia crítica sobre la realidad, para poner en evidencia cómo los sujetos se ven involucrados en las prácticas de la vida escolar, que permiten proponer alternativas de mejoramiento o de invención de las cosas.
Por otra parte, se diferencias de otras investigaciones por el análisis que hace de la educación y por los aspectos genéricos sobre la comprensión de la sociedad y de las organizaciones. Se centra y hace referencia principalmente a la realidad escolar y su contexto, a través de la relación con políticas educativas y la manera en que estas se apropian, se recrean o se resisten a los sujetos de determinadas problemáticas. La investigación educativa puede centrar sus estudios en diferentes temas: Puede establecer una relación entre el ambiente escolar (vivencias que se dan dentro del ámbito educativo) y extraescolar (que pueden intervenir dentro del ambiente escolar). El papel social que poseen las Instituciones educativas en cuanto a sus relaciones con la sociedad y lo que representa como entidad formadora de personas. La relación que se establece entre la educación y el trabajo, como también la relación que se establece entre la educación, el desarrollo científico, la ciencia y la tecnología, como elementos fundamentales en el desarrollo de la misma. Y una de las más importantes las relaciones que se establecen entre la educación, la escuela y la sociedad, entre otros.
REFERENCIAS
·Tomado el 5 de septiembre de 2013 de http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/Docentes/maestrosinvestigadores/Lists/Entradas%20de%20blog/Post.aspx?List=38eaa16d-ccb6-4459-bff4-d3a5f08ad4ee&ID=31
· Video sobre la Investigación Educativa
REFERENCIAS
·Tomado el 5 de septiembre de 2013 de http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/Docentes/maestrosinvestigadores/Lists/Entradas%20de%20blog/Post.aspx?List=38eaa16d-ccb6-4459-bff4-d3a5f08ad4ee&ID=31
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