PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
El paradigma de la Investigación Cualitativa viene desde la
antropología, y que con el tiempo ha sido aplicada en diferentes campos del
conocimiento como en la educación, en la psicología, en la lingüística y en la sociología.
Su comprensión y estudio es profunda y busca significados para cada situación o
sujeto con los que se enfrente. Este paradigma se concentra más en el estudio
dialectico y del lenguaje y a su vez de las conductas sociales. Por otra parte,
este paradigma utiliza algunas bases para recolectar los datos necesarios tales
como entrevistas, diálogos, discusiones, debates, historias, entre otros. Uno
de sus objetivos principales es tratar de dar a conocer el comportamiento
social de las personas de acuerdo a su perspectiva, motivaciones y contextos en
los que estas vivan. Es muy interpretativo y comprensivo y busca siempre una
estrategia o base para profundizar en su estudio, haciéndolo amplio y único, de
modo que no se conforma con lo conocido, sino que indaga acerca de lo que no es
reconocible y percibido a simple vista.
Su objetivo no es buscar hacer una generalización ni una comparación ya que siempre hace de su estudio una única respuesta para cada sujeto que es estudiado. El investigador o estudiador que usa al paradigma cualitativo, es crucial, en especial por la interacción tan personal que tiene con esta investigación y/o el sujeto. En pocas palabras, trata de entender y asimilar sus situaciones. Según Mc Milan Y Schumacher (2005), el paradigma cualitativo permite descubrir el significado que los sujetos le asignan a diferentes fenómenos, teorías o conceptos.
Utiliza métodos meramente cualitativos, subjetivos e intersubjetivos, intuitivos, fenomenológicos, comprensivos o natura listicos (tomado de Modulo sobre investigación de la educación el 12 de Noviembre de 2013). El paradigma cualitativo dentro de la educación pretende mejorar la practica pedagógica y lograr a su vez a través de esta el desarrollo de estructuras y procesos escolares diferentes y que a consecuencia de esta se propicien estructuras mentales. (Restrepo, Modulo sobre investigación en Educación).
Su objetivo no es buscar hacer una generalización ni una comparación ya que siempre hace de su estudio una única respuesta para cada sujeto que es estudiado. El investigador o estudiador que usa al paradigma cualitativo, es crucial, en especial por la interacción tan personal que tiene con esta investigación y/o el sujeto. En pocas palabras, trata de entender y asimilar sus situaciones. Según Mc Milan Y Schumacher (2005), el paradigma cualitativo permite descubrir el significado que los sujetos le asignan a diferentes fenómenos, teorías o conceptos.
Utiliza métodos meramente cualitativos, subjetivos e intersubjetivos, intuitivos, fenomenológicos, comprensivos o natura listicos (tomado de Modulo sobre investigación de la educación el 12 de Noviembre de 2013). El paradigma cualitativo dentro de la educación pretende mejorar la practica pedagógica y lograr a su vez a través de esta el desarrollo de estructuras y procesos escolares diferentes y que a consecuencia de esta se propicien estructuras mentales. (Restrepo, Modulo sobre investigación en Educación).
Lo que diferencia el
paradigma cualitativo al cuantitativo es que el primero apoya la libertad metodológica
y acepta la idea de que existan varias metodologías en vez de una rigurosa. El
nacimiento de este paradigma, se debe principalmente a oposiciones de Dithey al
método de estudio positivista de la época de las ciencias sociales que había sido
propuesto con Comte y abogo por la comprensión de la historia y de la cultura. Más
tarde Weber apoya que la sociología es "una ciencia
que pretende entender, interpretándola, la acción social para de esa manera
explicarla causalmente en su desarrollo y efectos. Por acción debe entenderse
una conducta humana siempre que el sujeto o sujetos de la acción alcancen a
ella un sentido subjetivo" (Weber, 1994, p. 5.).
Por otra parte este paradigma está materializado principalmente en la investigación evaluativa, el paradigma habermasiano, los estudios teóricos y las tradiciones antropológicas. En los que sigue elementos comunes de diseños, iniciando con el planteo del problema pasando por la identificación de categorías, el análisis anticipado y la búsqueda de la información. Luego, define las técnicas e instrumentos que le van a servir para la observación, procediendo más tarde al trabajo de campo, la lectura de los diarios de campo y los datos varios e identificar los aspectos más relevantes para crear una nueva categorización. Por lo tanto dicho paradigma está orientado a la comprensión del proceso del fenómeno que estudia, analizándolo desde adentro para entender su ambiente natural.
Por otra parte este paradigma está materializado principalmente en la investigación evaluativa, el paradigma habermasiano, los estudios teóricos y las tradiciones antropológicas. En los que sigue elementos comunes de diseños, iniciando con el planteo del problema pasando por la identificación de categorías, el análisis anticipado y la búsqueda de la información. Luego, define las técnicas e instrumentos que le van a servir para la observación, procediendo más tarde al trabajo de campo, la lectura de los diarios de campo y los datos varios e identificar los aspectos más relevantes para crear una nueva categorización. Por lo tanto dicho paradigma está orientado a la comprensión del proceso del fenómeno que estudia, analizándolo desde adentro para entender su ambiente natural.
En
conclusión, el Paradigma cualitativo, se preocupa por las situaciones internas
del objeto u objetos a investigar y no utiliza estructuras rígidas en comparación
con el paradigma cuantitativo.
REFERENCIAS
· http://www.slideshare.net/Amauryk76/paradigmas-cuantitativos-vs-cualitativos
· http://personal.ua.es/es/francisco-frances/materiales/tema1/el-paradigma-cuantitativo-y-el-paradigma-cualitativo.html
· http://www.slideshare.net/beckenzx/paradigma-cuantitativo-15538315
· Modulo Sobre Investigación en la Educación, Bernardo Restrepo (2005)
Video diferencias entre el paradigma cualitativo y el paradigma cuantitativo
REFERENCIAS
· http://www.slideshare.net/Amauryk76/paradigmas-cuantitativos-vs-cualitativos
· http://personal.ua.es/es/francisco-frances/materiales/tema1/el-paradigma-cuantitativo-y-el-paradigma-cualitativo.html
· http://www.slideshare.net/beckenzx/paradigma-cuantitativo-15538315
· Modulo Sobre Investigación en la Educación, Bernardo Restrepo (2005)
Video diferencias entre el paradigma cualitativo y el paradigma cuantitativo